Rita ett lamm åt mig är du snäll...: februari 2012

Miljö

Efter att har varit på studiebesök på förskolan solgläntan vid Kärra funderar jag mycket på vikten av vad miljön eller rättare sagt rummet har att erbjuda. Hur rummen påverkar barngruppen och hur vi som pedagoger ser på barnet. Är miljön skapad efter det kompetenta barnet eller är den skapad för barnet som är beroende av en vuxen. Genom miljön synligöra man den pedagogiska verksamheten utåt, synen på barnet och synen på kunskap. Det har varit givande att under kursens gång sett och varit och besökt de olika förskolorna. Jag har fascinerats av all vacker och intressant dokumentation där lärande processer synliggörs. Jag tänker mycket på vad en pedagogisk dokumentation egentligen är för något. En pedagogisk dokumentation är för mig en dokumentation där en process äger rum och ett syfte finns och framförallt en reflektion över vår praktik som pedagoger. För när man reflekterar över varför man gör som man gör, dels för en själv men också tillsammans med kollegiet och barngruppen sker det något. För mig är detta ett LÄRANDE, KUNSKAP, HISTORIA, NUTID, KÄNSLOR OCH TANKAR....

Under tiden som jag har gått denna kurs har jag blivit mer medveten kring vikten av "miljön"....

När jag var på förskolan Solgläntan fascinerades jag av att de hade tagit in naturmaterial i ateljén istället för "skapande material" i form av penslar, papper, kritor, paletter mm. De hade istället bär, bark, pinnar, torkade löv, mossa som barnen fått experimentera med. Det slog mig att det är bara i huvudet på oss vuxna som det finns av vad en ateljé bör innehålla. Vem är det som säger att en ateljé bara skall innehålla målarsaker och inte andra material. Varför har vi vuxna så många gränser som jag tror många gånger stoppar oss i vår utveckling framåt. Men det är väl också detta som är så spännande med Reggio Emilia det vill säga allt i frågasättande....